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以有效问题引导高效课堂,构建地理创生型课堂

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-09-10 浏览次数:

  以有效问题引导高效课堂,构建地理创生型课堂 4月1日上午9点,地理课例研究全体参研老师齐聚学校录播教室,全情投入到课例研究的总结交流,为近一个月来的地理课例研修活动画上圆满句号。 地理组课例研究活动从3月6日开始启动,由地理、生物两组老师共同参加研修。围绕研究主题——教师提问的有效性,通过连晋老师执教《东南亚》三次课,先后三次开展课堂观察,每位老师每次通过课堂录像分工写出课堂实录,从问题的有效性上进行深入分析。再利用对学生前、后测试的数据分析以学生的学反观老师的教,每次课后每位老师撰写研修日志,另外为了保证充分的研讨交流,每次课前和课后都有集中的说课和研讨。同时,地理、生物两组老师还要进行生物组的课例研究,有时候一个星期同时做生物地理两组的研修,这段时间虽然很忙碌很辛苦但是很充实很有收获,其中成长最快、感悟最多的应该是负责执教的连晋老师,体现在她对课例研究的投入和一次比一次更精彩的课堂上。 3月22日,在《东南亚》第三次课上,连老师围绕中国人下南洋的故事展开,以四个主问题——南洋是世界哪个区域?南洋在哪里呢?东南亚为什么受到青睐?中国同胞在南洋生活得怎么样?层层展开贯穿全课,流畅自然。尤其是探究之旅的大航海活动更是激发了同学们探究的热情,电子白板上各条航海路线精彩呈现,马六甲海峡及东南亚位置的重要性得以体现。而连老师对学生精彩生成及时给与了精彩点评,全课在体现海外游子思念祖国母亲的《我的中国心》动人肺腑的歌声中结束。来自成都七中高新校区地理组的老师们参与了此次课例研究都对这节课给予了很高的评价。 本次地理课例研究活动得到了学校领导大力指导和关心,李校非副校长更是全程参与、指导。每次研讨和上课,研修总结都和老师们战斗在一起,让大家十分感动。总结发言中,李校长对本次课例研究中老师们的团结协作、群策群力、钻研精神和探究精神给予了高度评价,更用兴奋、激动、幸福表达了观课后的感受,并对研究主题——问题的有效性做了精到的点评和中肯的建议,激励地理组坚持开展此类课例研究,在研究中不断成长,进一步提高教研组团队的专业发展与提升。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,课例研究只是我们深入研究地理创生型课堂的开始,为了创造最适宜学生的教育,我们探索不停息,前进不停止。

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